• Projets et recherches sur la formation numérique en prison : Lucie Alidières
  
  
• Usage et utilité perçue par les formateurs d’un cahier de sciences utilisé dans la formation des enseignants du 1^er degré : Antonin Boyer, Valérie De La Forest, Jacques Fossati, Périne Landois & Valérie Munier
  
  
• Mathématiques, Langage et Inégalités Scolaires : Aurélie Chesnais, Céline Constantin, Sandrine Bazile, Nathalie Auger
  
  
• La mémoire disciplinaire du français au collège : Claire Colard-Thomas
  
  
• L’effet de la parole des élèves sur le développement professionnel des enseignants :  Sandy Colas et Sébastien Chalies
  
  
• L’écriture carnetière dans le cadre des enseignements artistiques de spécialité au lycée général et technologique : Marie Cwinczynski
  
  
• Mise en place d'un jeu ludo-pédagogique pour la coconstruction de représentations en contexte pluridisciplinaire d’acteurs « encordés » : Audrey De Ceglie, Chrysta Pelissier, Jean-André Moutouh
  
  
• L’enseignement de la littérature au risque des malentendus sociocognitifs : Aldo Gennaï & Patricia Richard Principalli
  
  
• Accessibilité numérique et environnements capacitants : Capucine Huet
  
  
• Analyse motivationnelle du comportement alimentaire en vue d’une éducation à l’alimentation des étudiants en France et en Corée du Sud : Hyeongyeong Kim
  
  
• Numérique et Formation WEBDOCUMENTAIRES JO 2024 : Emmanuelle Laboureyras, S.Jalenques, R.Lurtz
  
  
• Co-construction d’un dispositif pédagogique de médiation culturelle : Valérie Méliani, Marie-Caroline Heïd, Eva Sandri
  
  
• Existe-t-il des élèves et des apprenants créatifs dans n'importe quel domaine ? : André Tricot, Sébastien Miravete
  
  
• Introduction d'éléments d'informatique dans l'enseignement des mathématiques, défis et opportunités : Simon Modeste
  
  
• Appréhender les conduites de co-construction des activités en contexte pluridisciplinaire d’acteurs « encordés » : vers une ébauche de modélisation :  Chrysta Pelissier, Jean-André Moutouh, Audrey De Ceglie
  
  
• La deuxième discontinuité de Klein : Gaëtan Planchon
  
  
• Usage et signification des médiations culturelles pour penser et dire l’émotion : Études chez les enseignant·es et les enfants d’école primaire : Lucille Soulier